工作坊期间试行新版可持续发展必修课程。©Alain Herzog 2024 EPFL
从2024-2025学年开始，EPFL的一年级学生将被要求在春季学期上一门关于可持续发展的课程。我们还引入了一个关于可持续发展教学的硕士课程，将于今年秋天开始。这些举措旨在让学生们开始对他们关心的问题产生影响。
当科学家、工程师和建筑师开发应对全球挑战的系统和方法时，可持续性已经成为他们必须考虑的问题。但“可持续性”到底是什么意思呢?最重要的是，如何才能最好地实施它?在EPFL，我们为一年级学生开设了一门关于可持续发展的必修课，让每个人从一开始就打下坚实的基础。“在当今世界，学生们必须了解可持续发展的内涵，培养他们的批判性思维和系统思维技能，这样他们才能理解周围发生的变化，”可持续教育项目经理兼新课程协调员sirone Der Sarkissian说。“今年春天，我们对这门课进行了一次试点测试，发现学生们对可持续发展问题的先验知识有了明显的不同。我们没有足够的时间详细研究可持续发展的每个方面，但我们能够为未来的增长播下种子。”
试点测试的结果将用于完善将于明年春天开设的第一版课程，以更好地满足学生的需求和期望。它将涵盖气候变化、地球边界和甜甜圈经济学等主题，同时更加关注提高可持续性的技术、政治、经济和社会方法。“我们的目标是鼓励学生超越自己的专业领域和自身经验，以更全面、客观的视角思考问题，”德•萨基森说。该课程将包括大约12位演讲者以及实践研讨会，学生们将以小组为单位应用讲座中的内容。它符合EPFL培养负责任的领导者的战略，尽管为大约2300名必须参加的学生组织这门课程将是一项挑战。
对可持续发展作出切实贡献
助教将在辅导员的帮助下主持研讨会，辅导员是来自可持续教学硕士班的学生。硕士课程将通过EPFL的社会科学和人文(SHS)项目进行，旨在加强学生的横向技能，如积极倾听、团队合作和系统思考，以便他们更好地解决复杂问题。EPFL的横向技能和职业中心(CCTC)负责人塔玛拉·米洛舍维奇(Tamara Milosevic)说:“我们的想法是让硕士生有机会通过帮助第一年的学生进行教育，为可持续发展做出切实的贡献，同时获得团队管理等技能，这些技能在他们以后的职业生涯中很有用。”“硕士生还将深入了解学习过程，以及如何创造学习机会。”米洛舍维奇是这门新课程的带头人，他与中心项目经理海伦娜·科瓦奇(Helena Kovacs)和SHS项目讲师奥古斯丁·弗拉格尼奥尔(Augustin fragni
低技术和低成本
渴望应用可持续发展概念的硕士生也可以报名参加由EPFL的SHS项目和沃州艺术与设计大学(ECAL)联合开设的可持续发展设计课程。在这门课上，学生们通过项目来设计一个既可持续又经济可行的产品或系统。“我们鼓励采用低技术含量的方法，因为包含大量技术的产品往往会对环境造成严重影响，”EPFL可持续发展教练、该课程的一名教师米卡•姆萨梅罗说。“当然，最环保的选择是根本不生产新产品。简单而有效的解决方案往往是最难设计的——但也是最优雅的。”“可持续设计”课程的其他老师有:EPFL人文学院的研究员Marc Laperrouza;设计师兼EPFL未来领袖项目负责人Marius Conti;以及ECAL工业设计学士学位课程副主任玛戈·克拉维尔(Margo Clavier)。
学科间的对话
参加这门课的EPFL生命科学工程硕士研究生夏洛特•多马尔(Charlotte Daumal)表示:“这是一项艰巨的工作，但却是一次奇妙的学习经历，它让我看到了看待问题的许多不同方式。”多玛尔的团队解决了瑞士堆肥中的微塑料问题，这些塑料来自超市扔掉的未售出食品的包装。“一开始很难，因为我们小组的每个人都来自不同的背景，所以我们都有不同的看待问题的方式，”她说。“但随着学期的进行，我们开始了解彼此的想法，并取得了相同的波长。我也学会了灵活应变，因为有时候我们会发现自己走错了方向，必须换个角度攻下去。”
说到可持续发展，有必要跳出单一学科的局限，放眼全局。Laperrouza说:“工程师们经常发现专注于问题的技术方面更容易，但我们希望教会他们也考虑所有其他方面。”“我们知道我们的硕士课程要求很高，有时会有摩擦，但这些都是学生职业生涯中非常重要的技能。”为一年级学生开设这门课也是出于同样的原因。Der Sarkissian补充道:“可持续发展问题与你的个人价值观密切相关。当你开始上大学的时候，这是你一生中仔细思考你的信仰和职业目标的好时机。”
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希望本篇文章《课程启动，人人共享可持续发展》能对你有所帮助！
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